校園氣象站是我國當(dāng)前中小學(xué)校進(jìn)行氣象科普教育的最佳載體。競道光電分析了當(dāng)前我國校園氣象站的科普功效，發(fā)現(xiàn)我國大部分校園氣象站觀測數(shù)據(jù)基本沒有使用、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)層次不齊、校園氣象站活動(dòng)形式及內(nèi)容單調(diào)枯燥。探索性提出了校園氣象站未來發(fā)展思考，指出只有學(xué)校、家庭、氣象及相關(guān)部門等社會(huì)力量共同介入才能將校園氣象站打造成一個(gè)真正的科普平臺。分析氣象觀測數(shù)據(jù)的意義，開發(fā)氣象儀器，在重視學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上開展科普活動(dòng)，才能讓真正發(fā)揮校園氣象站的科普功效。

　　通過這個(gè)校園氣象站這個(gè)平臺，能使學(xué)生們學(xué)習(xí)到在其他課程中無法學(xué)到的氣象基本知識，了解到天氣變化的過程與原因，掌握一些基本的天氣觀測的方法和技能。提高學(xué)生的科技意識，活躍同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)他們對天氣和氣候變化的關(guān)注，從而培養(yǎng)他們防治災(zāi)害的技能及對氣象災(zāi)害科普知識的興趣，激發(fā)他們探究氣象奧秘、為國家防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)作出貢獻(xiàn)的熱情。

　　校園氣象站使學(xué)生們把學(xué)校里學(xué)到的氣象知識，能夠自如地運(yùn)用到應(yīng)對氣象災(zāi)害的防御與救助之中，一旦有氣象災(zāi)害發(fā)生，他們就能夠自主地發(fā)揮出自救、互救的技能和心理應(yīng)對的能力。這種知識不但自己終生受益，還能輻射到家庭和社會(huì)，成為防災(zāi)減災(zāi)的生力軍。

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